子どもに安心してアニメを見せても大丈夫でしょうか？アニメの正しい見方

かわいい子供がいるご家庭の親御さんなら、きっと漫画に詳しいはずです。海外ではディズニーの『エルサのプリンセス Let it Go』があり、国内では『ビッグベア』と『リトルベア』がテレビシリーズから大作映画へと進化しました。ペッパピッグは、子供たちを泥水たまりに飛び込むことに夢中にさせました。マーティンは今日どんな役割を果たすのでしょうか？

漫画は常に人々に限りなく子供らしい無邪気さという印象を与えてきましたが、その内容の一部は依然として心理的なリスクを伴います。最近、85年代以降、90年代以降の世代が成長する過程でよく見られた有名なアニメ「スポンジ・ボブ」の2つのエピソードが、子供が視聴するのに適していないという理由でアメリカの子供向けチャンネルによって削除されました。子どもが見るのに適した漫画にはどんなものがありますか？新しいメディア時代において、子供がアニメを見る時間に関して親はどのようなことに注意すべきでしょうか?

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主題の選択には科学がある

漫画の「心理的価値」に注目

親は子供が見ている漫画の内容を理解し、管理する必要があります。あらゆる年齢の子供や青少年にとって、暴力、ポルノ、非主流の価値観を含むテレビ番組を見ることは有害です。子どもたちが暴力的な番組の視覚的衝撃に絶えずさらされ​​ると、暴力に対して鈍感になり、暴力はどこにでも見られるのだから許容できると考えるようになります。男の子は暴力を通じて成功できると信じますが、女の子の場合、非主流の価値観を含んだテレビ番組は、外見が運命を決める、見知らぬ人とセックスをしても構わない、あるいは「買う、買う、買う」ことで感情的な問題を解決できると考えさせます。

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暴力やポルノの要素を避けることに加えて、親は漫画を選ぶ際に漫画が伝える心理的価値にも注意を払う必要があります。たとえば、「ブーニー・ベアーズ」の各エピソードの基本的な流れは、ハゲ強が木を切り倒そうとすると、ビッグ・ベアとリトル・ベアが彼をからかって木を切り倒すのを阻止し、ハゲ強が彼らを臭いクマと呼ぶというものです。この過程で、子どもたちが他人をからかったり、暴力を振るったりすることを学ぶと、子どもたちの心理的成長に悪影響を及ぼします。それどころか、「ペッパピッグ」のような漫画は子供の成長に役立ちます。子どもたちは、豚のお父さんとお母さんから前向きな教育のインスピレーションを得て、ペッパピッグとその兄弟のジョージから家族や友達と仲良くする方法を学ぶことができます。

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アニメーションを長時間見続ける

子どもの脳と言語の発達に悪影響を与える可能性がある

情報が高度に相互接続されたこの時代において、テレビやオンライン メディアは、子供たちが世界を理解するための重要な手段の 1 つです。赤ちゃんは生まれたときから、知覚した情報をコード化し、記憶に保存し、無意識のうちに模倣行動を生み出すことができます。たとえば、赤ちゃんは母親の顔を長い間見つめ、母親が舌を出すという単純な動作を真似します。赤ちゃんや幼児は、年齢に適したビデオから新しい情報を得ることができます。親が子どもの視聴時間を管理し、アニメを見るときに内容について適切な指導を行うことができれば、子どもが世界を積極的に理解するのを助けることができます。

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視聴時間を厳しく制限する理由は、長時間のアニメ視聴による子どもの視力へのダメージに加え、視聴時間が長すぎると子どもの脳や言語の発達を妨げる恐れがあるためです。

2015年に国際学術誌「Plos One」に掲載された研究では、韓国の約2歳の子供1,778人のテレビ視聴時間と言語能力の関係を調査しました。いくつかの交絡因子を除外した結果、2歳児が1日2～3時間以上テレビを視聴すると、1日1時間未満しかテレビを視聴しない子どもに比べて言語発達遅延のリスクが2.7倍高まることが分かりました。 1日3時間以上テレビを見る人の場合、言語発達の遅れのリスクは3倍に増加します。

それだけでなく、2015年に日本の学者竹内光氏が、5歳から18歳までの子供276人を対象に、子供達の毎日のテレビ視聴時間や言語IQを調査し、脳の構造をスキャンする研究を行いました。結果は、子供たちがテレビを見る時間が長くなるほど、内側前頭前皮質と前頭極皮質の灰白質の体積が大きくなることを示した。これら 2 つの領域の灰白質の容積は、言語知能（語彙の学習と制御、言語の理解と応用、テキストの論理的思考能力を含む）に反比例します。言い換えれば、子供がテレビを見る時間が長くなればなるほど、言語知能は低下するということです。この理由は、内側前頭前皮質と前頭極皮質の灰白質の容積の増加に関係している可能性があります。数年後、216人の子供たちが再び脳の構造スキャンを受け、その結果、テレビ視聴時間が長くなると、視床と感覚運動野の灰白質の容積も増加することが判明した。これらの現象の相関関係は因果関係を完全に説明することはできないが、少なくともテレビを長時間見続けることは子供にとって良くないことを示唆している。

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では、どのくらいの期間が適切なのでしょうか?アメリカ小児科学会は、3歳未満の乳幼児はビデオチャット以外の電子スクリーンデバイスの使用を避けるよう推奨しています。 3歳から5歳の子供の場合、親は1回20分以内の高画質のテレビ番組を選び、子供と一緒に視聴する必要があります。 5 歳から 10 歳の子供は 1 日に最大 40 分間の番組しか視聴できず、合間には目を閉じたり遠くを眺めたりして休憩する必要があります。 10歳から18歳までの若者は1日2時間以上番組を視聴すべきではなく、保護者は彼らが視聴する番組を積極的に理解できるように手助けし、番組内容を説明して指導する必要があります。

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テレビを見ているとき

子どもたちに適切な交友関係と指導を与える

お子様のスクリーンタイムを効果的に管理したい場合、厳しい制限を課すだけでは不十分です。親はまず子どもに「ママとパパは私の味方で、私のことを理解してくれている」と感じさせなければなりません。子供がテレビを見ているときに、親がこの娯楽活動に参加し、子供と番組について話し合い、番組に溶け込み、子供と友達になることが推奨されます。 30 分経ったら、子どもたちにテレビから離れて、健康的なゲームや読書などの他の「娯楽活動」に参加するよう勧めます。同時に、親は本や雑誌などの紙の読み物をさらに購入して家に置いておくこともできます。そうすれば、子どもたちは十分に読み物に触れる機会を持つことができます。長い物語の場合は、音声素材を選択してお子様に聞かせることもできます。適切な内容と優れた制作によるオーディオストーリーは、子供たちの注意を引き付け、想像力を刺激することができます。

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親として、常に自分自身に問いかけるべきです。もしあなたの子供がテレビや携帯電話、コンピューター、タブレットを見なかったり、アニメを見なかったりしたら、何ができるでしょうか？最も重要なことは、親自身が自宅で携帯電話や電子スクリーンを使用する時間を減らすことです。親が携帯電話を使って仕事をしているとしても、子どもはそれを理解できず、「親が携帯電話を使えるのだから、僕もテレビを見てもいいよ」と考えてしまうかもしれません。したがって、親が「模範を示して導く」ことは、どんな説教よりも常に効果的です。

参考文献:

[1] Wu Yue、Qu Weili、Zhuang Xuan、他。スクリーンタイムと子どもおよび青少年の健康に関する研究の進歩[J]。中国児童保健ジャーナル、2020(9)。

[2] 陳希スクリーンタイムと青少年の心身の健康との関係に関する研究：南京の中学生を対象とした事例研究[D]。南京師範大学、2015年。

[3] 竹内洋、滝裕一、橋爪英、浅野和也、浅野正人、佐々裕治、…、川島良（2015）。テレビ視聴が脳構造に与える影響：横断的および縦断的分析。大脳皮質、25(5)、1188-1197。

【4】Byeon H、Hong S（2015）幼児のテレビ視聴と言語発達遅滞の関係：韓国全国横断調査からの証拠。 10(3):e0120663. 原著論文https://doi.org/10.1371/journal.pone.0120663

著者 |唐一成中国科学普及メンタルヘルス推進センター

レビュー |黄佳、中国科学院心理学研究所准研究員

この記事は、「科学噂反論プラットフォーム」（ID: Science_Facts）によって作成されました。転載の際は出典を明記してください。